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[사회복지실천론] 사회복지실천의 이념 사회복지실천의 이념 인도주의, 사회진화론, 민주주의, 개인주의, 다양화 1. 인도주의 "인간은 누구나 평등하다. " - 자선조직협회의 이념 중 하나 인간의 존엄성을 최고 가치로 생각하는 박애주의적 사상으로, 모든 인간은 평등하며 누구나 동등한 자격을 갖출 권리가 있다. ​ 2. 사회진화론 "진화에 적합한 자는 살아남고, 그렇지 못한 자는 자연스레 도태될 것이다." - 자선조직협회의 이념 중 하나(사회통제) - 사회에 적합한 계층은 남아서 발전하고, 사회에 부적합한 계층은 자연스레 도태되어 사라지는 것이 당연하다는 것을 전제로 하며, 이는 자선조직협회의 사회통제적 목적의 이념으로 자리잡았었다. - 즉, 자선조직협회의 우애방문원은 빈곤층이나 장애인의 가정을 찾아가 자신이 신봉하는 기독교적 도덕을 강요하였고,.. 2021. 9. 13.
[사회복지실천론] 핀커스&미나한의 4체계 모델과 콤튼&갤러웨이의 6체계 모델 요약정리 핀커스 & 미나한의 4체계 모델 ㅁ 변화매개체계 : 변화매개인인 사회복지사와 그 사회복지사가 속한 기관이나 조직을 통틀어 말한다. 즉 클라이언트의 문제해결을 위해서 중간에서 자원을 연결해주는 등의 원조를 담당하는 체계를 말한다. : 여기서 사회복지사는 중간에서 CT의 변화를 돕기 위해 서비스를 계획하고 제공하며, 관련기관에 협조를 요청하는 등을 실시하는 사람이라고 하여 변화매개인이라 한다. ​ ㅁ ​클라이언트 체계 : 사회복지사와 기관의 도움을 받아 문제를 해결받기로 약속한 개인, 가족, 지역사회 등을 말한다. EX) 청소년 알코올중독 문제의 심각성을 가지고 실시된 청소년 알코올 예방 및 치표 프로그램에 참여하게 된 청소년들을 클라이언트 체계 라고 한다. ㅁ​ 표적체계 : 클라이언트의 문제해결 혹은 변화.. 2021. 9. 13.
<인간행동과 사회환경> 복습용 ㅣ 콜버그 이론의 시사점 및 한계점(+도덕성 발달단계) ㅁ 시사점 - 사회복지사는 아동의 도덕성 단계에서 나타나는 특성을 알아서 적절한 시기에 도와주어야 한다. - 아동의 도덕성 발달은 성인과의 상호작용에 의해 영향을 받는다. - 각 단계에서 높은 단계로 발달해 갈수록 그 사고체계는 이전의 단계보다 더 광범위해지고, 더 복잡하고 추상적인 사고를 하게되며, 개인적인 감정이입이 포함되게 된다. ​ ㅁ 한계점 ① 도덕성 발달 단계는 퇴행이 가능함을 간과 : 콜버그에 따르면 도덕성 발달은 순서의 퇴행이 없다. 그러나 그의 어떤 연구에서는 대학생들이 인습적, 도덕적 견해를 버리고 상대주의적 의문의 시기로 돌아간다. ​ ②​ 문화적 보편성 결여 : 콜버그의 이론은 문화적 보편성을 가지고 있지 않다. 예를 들어 콜버그가 연구대상으로 삼은 미국이라는 다양한 문화권이 존재하.. 2021. 9. 13.
<인간행동과 사회환경> 복습용 ㅣ 파블로프의 고전적 조건화 들어가기전 ㅣ행동주의 이론의 인간관 ○ 인간은 행동 할 때 자연현성과 마찬가지로 일정한 법칙성에 따른다 ○ 즉, 인간은 어떤 행동을 할 경우 여러가지 요인들에 의해 결정되므로, 이 요인과 발생한 행동을 결정짓는 법칙을 발견한다면, 미사일의 탄도를 추정하여 수정하듯이 인간의 행동도 예언하고 수정할 수 있다고 본다. ○ 초기행동주의를 대변하는 호스포드(Hosford, 1969)의 인간관은 다음과 같다. ① 인간은 좋지도, 나쁘지도 않은 상태로 이 세상에 태어남 ② 인간은 환경의 자극에 반응하는 유기체 ③ 인간의 행동은 유전과 환경의 상호작용 산물 ④ 인간의 행동은 학습된 것이며, 긍정적 또는 부정적 습관으로 이루어짐 ⑤ 인간의 행동은 생활에서 경험하는 강화의 형태와 빈도에 따라 결정 됨. ○ 초기 행동주의는.. 2021. 9. 12.
<인간행동과 사회환경> 복습용 ㅣ 스키너의 조작적 조건화 요약정리 의의 - 강화와 처벌을 중시함. - 조작적 행동을 중시함(파블로프는 반응적 행동 중시). - 인간의 행동은 예측 가능하고 학습을 통해 수정가능하다고 보았음 - 인간행동은 외적인 동기 즉, 환경적 요건에 의해 강화된다.(즉, 인간행동에 대한 환경의 결정력을 강조함.) - 다만, 인간의 자유의지를 완전히 부정하지 않고, 어느 정도의 능동적인 모습은 인정함 - 스키너는 강화나 보상을 통한 행동의 변화 과정을 학습이라고 본다. - 스키너는 자발적이고 의식적인 행동을 중시한다(능동적인 모습). 즉, 환경적 자극에 능동적으로 반응하여 나타나는 행동에 관심 - 인간이 환경적 자극에 능동적으로 반응하여 나타내는 행동인 조작적 행동을 설명한다. - 조작적이란 용어는 유기체가 바라는 결과를 얻기 위해 환경에 선택적으로 작.. 2021. 9. 12.
<인간행동과 사회환경> 복습 ㅣ 반두라의 사회학습이론 요약정리 개요(인간관 등) ㅁ 사회학습이론가들은 인간이 환경에 의해 영향을 받으나 이를 피하거나 환경조정을 통해 자기통제가 가능하며, 무의식의 영향을 받으나 극복할 수 있다고 보았다. ㅁ 반두라는 인간의 행동 또는 성격의 결정 요인으로 사회적 요소를 중시 ㅁ 대부분의 학습 → 외적 강화없이도 다른 사람의 행동을 관찰하고 모방한 결과로 이루어진다고 주장(☞ 새로운 행동의 학습 → 외적 강화없이도 O) ㅁ반두라는 인지적 능력을 중시하면서, 인간은 자신의 인지적 능력을 활용하여 사려깊고 창조적인 사고를 함으로써 합리적 행동을 계획할 수 있다고 봄. ㅁ관찰학습: 타인 행동의 모방이나 관찰을 통해 학습이 이루어짐 ㅁ행동의 변화 또한 대리경험(모델링 또는 모방)에 의해 일어날 수 있음. ​ ㅁ반두라의 인간관 - 모든 인간은.. 2021. 9. 12.
<인간행동과 사회환경> 복습 ㅣ 생애주기별 발달단계(태아기~ 노년기) 태아기(수정 후~출생까지)의 특성 정리 ​ - 신생아는 두개골에 6개의 숨구멍이 존재함. - 수정 후 약 280일동안 ‘모’의 체내에서 성장 - 태아의 신체기관은 내부기관(심장, 폐) → 중간기관(근육, 골격 등) → 외부기관(눈, 코, 귀, 팔 등) 순으로 형성 ​ ㅁ태아기의 기간 구분 구분 기간 특징 배종기 (배란기) 수정 후 약 2주 동안 - 수정란 형성 - 세포분열: 임신 후 대략 1주일에 이미 시작하여 유기체의 세포내층과 외층을 형성한다. ㅁ내층(포배): 배아로 발달함 ㅁ외층(영양막): 배아에 영양공급 및 보호 - 착상: 수정란이 자궁벽에 자리 잡는 과정(임신 후 대략 10~14일경에 이루어짐) => 이 때 형성된 태반은 모체로부터 산소와 영양물질을 태아에게 공급하고, 태아의 복벽(배꼽)과 연결.. 2021. 9. 12.
<인간행동과 사회환경> 복습 ㅣ 융의 분석심리학 요약정리 개요 ○ 융은 무의식의 존재를 인정하고, 인격의 성숙이 무의식적인 것을 의식화함으로써 가능하다는 점에서 프로이트의 정신분석학과 일치하지만, 모든 무의식적 사건을 성적 충동으로 환원시키려는 것에는 부정적이었다. ○ 융은 마음, 즉 인격 → 의식과 무의식으로 구분하고, 무의식을 아직 자아로부터 의식되지 못하는 모든 정신으로서, 궁극적으로는 그 끝을 헤아릴 수 없는 '미지의 정신세계'로 보았다. ○ 융은 무의식을 개인적 무의식과 집단적 무의식으로 나누어 생각했다. ○ 융은 정신적 현실에 대한 경험 이라는 주관적 접근방법으로 심리적 사실의 발견을 추구한다. 인간관 ○ 인간은 누구나 일생을 통해 거의 변하지 않는 항구적인 심리적 욕구를 갖고 있다. 그리고 이 욕구를 해소하려는 동기가 한 인간의 행동에 일관된 행동.. 2021. 9. 12.
<인간행동과 사회환경> 아들러의 개인심리학 핵심 요약 정리 1. 개요 ○ 인간본성의 결정적 요소로서의 '창조적 힘' - 아들러는 성격 형성에 유전적 요인과 환경적 요인의 영향력을 인정하지만, 인간의 본성을 결정하는데 더욱 중요한 것은 각각의 개인이 지닌 창조적 힘이라고 보았다. - 또한, 아들러는 인간이 창조적인 능력이 있기 때문에 각자의 인생목표를 직시할 수 있고, 스스로 결정을 내릴 수 있으며, 목적과 가치가 일치되는 다양한 삶의 방식을 선택할 수 있다고 보았다. ​ ○ 아들러는 성장모형에 근거하여 가치·신념 등의 내적 결정 인자를 강조한 사람으로서, 심리학에서 주관적 접근의 선구자이자 총체적· 사회적 · 목표 지향적 · 인본주의적 접근의 개척자이다. ​ ○ 아들러는 인간이라면 누구나 가지는 열등감을 보상하기 위한 욕구로 부터 우월을 향한 노력이 나오며, 사.. 2021. 9. 12.
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