의의
- 강화와 처벌을 중시함.
- 조작적 행동을 중시함(파블로프는 반응적 행동 중시).
- 인간의 행동은 예측 가능하고 학습을 통해 수정가능하다고 보았음
- 인간행동은 외적인 동기 즉, 환경적 요건에 의해 강화된다.(즉, 인간행동에 대한 환경의 결정력을 강조함.)
- 다만, 인간의 자유의지를 완전히 부정하지 않고, 어느 정도의 능동적인 모습은 인정함
- 스키너는 강화나 보상을 통한 행동의 변화 과정을 학습이라고 본다.
- 스키너는 자발적이고 의식적인 행동을 중시한다(능동적인 모습). 즉, 환경적 자극에 능동적으로 반응하여 나타나는 행동에 관심
- 인간이 환경적 자극에 능동적으로 반응하여 나타내는 행동인 조작적 행동을 설명한다.
- 조작적이란 용어는 유기체가 바라는 결과를 얻기 위해 환경에 선택적으로 작용하는 것을 말한다.
- 스키너의 실험: 비둘기 상자(스키너 박스) 실험
☞ 지렛대 누름(반응) → 먹이가 나옴(강화) → 누르고, 먹는 행위 형성(학습) |
고전적 조건화와 조작적 조건화의 비교
특징 | 고전적 조건화 | 조작적조건화 |
자극 및 반응의 계열 |
S(자극) 형 조건화설 자극(먹이) → 반응(침) |
R(반응)형 조건화설 반응(누름) → 자극(먹이) |
자극의 역할 | 자극을 통해 반응을 만들어 냄 | 자발적이고 의식적인 반응을 형성함. |
자극의 작용성 | 특수 자극에 의한 특수반응 | 특수반응과 보상은 무관 |
조건형성과정 | 한 자극이 다른 자극을 대치 | 자극대치는 발생X |
관련 개념
소거& 자발적 회복
ㅁ 소거: 한 동안 강화를 중단하면, 반응이 사라짐
ㅁ 자발적 회복: 스키너 박스와 분리시키고 시간이 지난 후 다시 박스에 넣으면 추가훈련 없이 다시 반응이 회복되어 나타남
강화
- 강화란 반응의 발생 확률을 높이거나 어떤 행동을 촉진시키는 역할을 하는 것
- 일반화: 빨간 단추를 쪼아서 강화를 주어 조건형성이 되면 그와 유사한 붉은 단추도 쪼려는 경향이 있다.
- 변별강화: 빨간 단추에는 보상을 주고 붉은 단추에는 보상을 주지 않아 빨간 단추만 쪼도록 하는 것을 말한다.
ㅁ 적극적 강화(정적 강화)와 소극적 강화(부적 강화)
정적강화 | 유쾌한 자극을 제시하여 반응 빈도를 증가 |
부적강화 | 불쾌한 자극을 제거하여 반응 빈도를 증가 |
ㅁ 1차 강화물과 2차 강화물
1차적 강화물 | 그 자체로 강화력을 갖는 것(ex. 물, 음식 등) |
2차적 강화물 | (원래는 아무런 자극이 없는 중성자극 상태) 1차적 강화물과 연계됨으로써 강화력을 갖게 되는 것(ex. 칭찬, 인정) |
벌
- 벌이란 바람직하지 못한 행동의 발생빈도를 낮추는 것을 말한다.
정적처벌 | 불쾌한 자극을 제시하여 반응의 빈도수를 제거하는 것 |
부적처벌 | 반응의빈도수를 증가시키는 특정 자극(유쾌자극)을 제거하여 반응의 빈도수를 감소시키는 것 |
강화스케줄
강화계획 | 의미 | 예시 | ||
간헐적 강화계획 |
시간 | 고정 간격 |
일정한 시간 마다 강화물이 주어짐 |
2시간 마다 간식, 월급 등 |
변수 간격 |
강화 사이의 시간 간격이 불규칙 |
불시점검, 하루 중에 아무 때나 간식 던져줌 | ||
수 | 고정 비율 |
정한 반응의 수 충족시 강화 |
칭찬스티커 10개 모우면 간식주기 안마 5회 해주면 용돈 1,000원 주기 |
|
변수 비율 |
강화를 받는데 필요한 반응의 수가 어떤 정해진 평균치 범위 안에서 무작위로 변하는 것 | - 평균적인 횟수 안에 거액이 나오도록 설계되어 있는 슬릇머신(갑자기 언제 거액이 나올지 아무도 모름) - 즉, 레버를 2번 ~10 번 사이에 거액이 나오도록 설계 되어 있는데, 2,3,4,5,6번 ~ 이상 중에서 몇 번 정도 레버를 당겨야 거액이 나올지 모른다는 것 |
||
연속적 강화계획 | 반응이 있으면 즉시 강화물 제공 | 강아지가 짖을 때 마다 간식 제공 |
대표기법
ㅁ 사고중지: 불쾌한 사고중에 그 사고를 방해하는 행위 등을 취함
ㅁ 토큰 강화: 칭찬 스티커 10개 모우면 강화물 제공 등
ㅁ 타임아웃: 강화를 일시적으로 중지하여, 특정한 행동의 발생빈도를 줄임
ex. 말썽피우는 아이에게 그 행동을 하지 않도록 강제하고, 벽보고 가만히 서있도록 함.
혹은 말썽을 피우는 아이에게 달래거나, 야단치지도 않고 아무런 강화물을 제공하지 않음.
'사회복지사1급 > 인간행동과사회환경' 카테고리의 다른 글
<인간행동과 사회환경> 복습용 ㅣ 콜버그 이론의 시사점 및 한계점(+도덕성 발달단계) (0) | 2021.09.13 |
---|---|
<인간행동과 사회환경> 복습용 ㅣ 파블로프의 고전적 조건화 (0) | 2021.09.12 |
<인간행동과 사회환경> 복습 ㅣ 반두라의 사회학습이론 요약정리 (0) | 2021.09.12 |
<인간행동과 사회환경> 복습 ㅣ 생애주기별 발달단계(태아기~ 노년기) (0) | 2021.09.12 |
<인간행동과 사회환경> 복습 ㅣ 융의 분석심리학 요약정리 (0) | 2021.09.12 |
댓글